源远流长、博大精深的中国传统文化，是当今中国进一步发展的厚实基础，它既包括既有的文明成就，更包括既定的民族心理和性格、人际关系、生存观念和自然观念、生死观念、民俗文化观念、思想观念、宗法家国观念、宗教信仰、伦理道德、思维定势、劳作模式、行为准则等一系列文化传统。
发展教育，振兴民族精神，弘扬优秀传统文化是最为有效的途径之一。弘扬中国优秀传统文化，可以帮助国民认识中国传统文化和中华民族，振奋民族精神；可以帮助国民认识国情，承继传统，务实创新；可以帮助国民认识与完善自我，提高自身的文化和科学素养。发掘传统文化的现代价值，弘扬优秀民族文化传统；进行社会教育，传播文化知识；构建和谐社会，促进精神文明建设。
近年来，中小学生伤父伤母乃至杀父杀母的现象时常见诸报端，这和学校教育、家庭教育的不完善有着极大的关系。媒体经常报导说当代大学生普遍缺乏道义感、责任感、道德感和感恩之心，普遍反映大学生的人文素养低下，很多人连起码的人文是非判断标准都没有，特别是工科生和理科生。这些现象应该引起中国高校对人文教育忽视的反思。
建议：
一、切实落实高等学校教育中“中国传统文化”必修基础课的开设。自1998年教育部全面修订普通高校各专业课程，把《中国文化概论》和《中国文化史》两门课程中的一门列为所有专业的必修科目以来，有条件的高校基本上都做到了。但也有很多高校因为没有相应的教师而作罢，特别是师专和高职学院，基本上没有开设。
二、把“中国优秀传统文化”列入中小学教育的必修课程。当代大学生普遍缺乏人文素养，和我们的中小学教育相关内容的缺失不无关系。我们现在的中小学教育，小学没有普及历史课，初中的历史课刚开不久，高中的历史课则完全是为了应付高考。没有历史背景的爱国主义教育会收到什么样的效果，可想而知。中小学教育不仅仅是培养爱国情操的最佳阶段，更是形成人文是非判断标准的最佳阶段。错过了这一阶段，把人文是非判断标准的培养交给大学来完成，不但影响了国民整体素质的提高，也增加了高校人文教育的难度。
三、组织编印中国传统美德的小册子用于家庭教育。孩子在学校里学到的东西需要一个良好的环境来实践。这个环境包括两方面，一方面是社会，一方面是家庭。应该抓好家庭的伦理道德教育。应组织人力财力对中国传统文化中有关家庭伦理教育的典例进行整理，取其美德精华，去其封建糟粕，配合“八荣八耻”和“以德治国”之策，编辑成小册子，用于对学生进行适合当代社会需要的家庭伦理教育。
四、传播媒介和文化企业应该担负起传播优秀传统文化的重任。传播媒介是舆论的喉舌，是文化的窗口，要担负起传播优秀传统文化的重任，向公众推介优秀的文化成果，有意识地抵制低劣、腐朽的东西。社会和民间力量，特别是有实力的文化企业，在投资文化商品生产时，应侧重于对优秀传统文化的弘扬，尊重历史，自觉维护历史和传统文化的尊严，挖掘出有利于当代精神文明与和谐社会建设的优秀文化传统，摒弃历史的糟粕。在市场经济时代，绝大部分国民主要通过传播媒介来接触和了解本国、本民族的历史文化。文化企业和传播媒介要明确目的，摆正位置，为传播优秀传统文化尽到自己应有的责任。
五、新一代文化传播者应该努力提高自己的基本素养。各级文化教师、文化产品生产者和传媒工作者是弘扬中国优秀传统文化任务的主要承担者，要具有基本的史学和文化功底，相应的理论素养，广泛的人文科学和自然科学知识，良好的职业道德，强烈的社会责任，这样才能更好地完成弘扬中国优秀传统文化任务的历史重任。
